Motivierende Stundeneinstiege gestalten – meinUnterricht Lernhack

Autor: Dr. Frank Haß

Die ersten fünf Minuten entscheiden häufig schon darüber, wie erfolgreich eine Unterrichtsstunde verläuft. Deshalb ist es wichtig, immer wieder einmal methodisch anders in die Stunde einzusteigen. Bei den hier vorgeschlagenen Methoden geht es nicht um die Einführung in ein neues Thema, sondern darum, ein in der letzten Stunde behandeltes Thema wieder aufzugreifen, vermitteltes Wissen zu reaktivieren und die Schüler:innen für das Weiterlernen zu motivieren.

Mit wem?

Die vorgestellten Stundeneinstiege sind unterschiedlich komplex. Einige eignen sich bereits für den Anfang der Sekundarstufe I, andere sollten erst in Lerngruppen mit höherer Sprachkompetenz eingesetzt werden. Dies hängt immer von der ganz konkreten Situation in der Lerngruppe ab.  

Wie lange?

Der Stundeneinstieg sollte wirklich nur zur Reaktivierung und zur Motivation dienen und nicht die ganze Stunde dominieren, deshalb sollte er besser fünf als fünfzehn Minuten einnehmen.

Wie?

Methode 1: Touch Guess

Besorge dir einen Karton, in den du ein Loch hineinschneidest, das groß genug ist, dass die Hand eines Schülers oder einer Schülerin hindurch passt, das aber klein genug ist, dass man nicht hineinsehen kann. Lege in diesen Karton einen oder mehrere Gegenstände, die mit dem Thema der letzten Stunde zu tun haben. Lasse einige Schüler:innen in den Karton hineinfassen und beschreiben, was sie erfühlt haben.

Methode 2: The Alphabet Game

Nenne einen Oberbegriff, der mit dem Thema der letzten Stunde zu tun hat, z.B. „Australia“. Die Schüler:innen versuchen nun, dem Alphabet nach Wörter zu diesem Oberbegriff zu finden, z.B. „Aborigines“, „bush“, „cocadoo“, „didgeridoo,“ … Eventuell können die Lerner:innen auch etwas Vorbereitungszeit erhalten.

Methode 3: Flashing Pictures

Du benötigst für diesen Stundeneinstieg ein Bild, das zum Thema der letzten Stunde passt. Dies kann ein Bild sein, das die Schüler:innen schon kennen (z.B. aus dem Lehrwerk) oder eines, das sie noch nicht kennen. Zeige dieses Bild nur für eine kurze Zeit (ca. 15 Sekunden). Lasse deine Schüler:innen nun dieses Bild aus dem Gedächtnis beschreiben.

Methode 4: Picture dictation

Wähle ein Bild, das mit dem Thema der letzten Unterrichtsstunde zu tun hat. Nun beschreibe dieses Bild und lass die Schüler:innen mitzeichnen. Dann lass die Schüler:innen zu diesem Bild erzählen.

Methode 5: Discovering Pictures

Sollte in deinem Klassenzimmer noch ein antiker (aber funktionierender) OHP herumstehen, so kannst du diesen für den folgenden Unterrichtseinstieg verwenden: Kopiere ein Bild, das mit dem Thema der letzten Unterrichtsstunde zu tun hat, auf eine Folie. Lege dieses Bild auf den OHP. Bedecke es nun mit Papierschnipseln. Schalte den OHP ein. Dann entferne nach und nach die Schnipsel. Lass die Schüler:innen spekulieren, was auf dem Bild zu sehen ist.

Methode 6: Taboo

Hole einen Schüler oder eine Schülerin vor die Klasse. Zeige ihm oder ihr einen Zettel mit einem Wort, das mit dem Thema der letzten Stunde zu tun hat. Diese:r Schüler:in muss nun das Wort so erklären, dass die Klasse es erraten kann. Eine Anzahl von Wörtern, die für die Erklärung nicht verwendet werden dürfen, werden ebenfalls auf dem Zettel notiert.

Methode 7: True Or False

Lasse die Schüler:innen drei Statements zum Thema der letzten Stunde aufschreiben. Diese können falsch oder richtig sein. Lasse dann einige Statements vorlesen. Die Klasse muss entscheiden, welche Statements richtig und welche falsch sind.

Methode 8: Completing Texts

Wenn du in der vorhergehenden Stunde mit einem Text gearbeitet hast, dann lies diesen Text noch einmal vor; baue aber beim Lesen Fehler ein. Wenn ein Schüler oder eine Schülerin einen Fehler bemerkt, dann soll er oder sie dich unterbrechen und den Fehler korrigieren.

Methode 9: One Minute Talk

Schreibe ein Wort, eine Phrase oder einen Satz passend zur letzten Stunde an die Tafel (z.B. „Social media“) und lasse die Schüler:innen ein One Minute Talk dazu vorbereiten.

Methode 10: Provocative statements

Schreibe zum Thema der letzten Stunde ein provokatives Statement (z.B. „Media don’t always tell the truth“) an die Tafel und lasse die Schüler:innen dazu – eventuell nach einer kurzen Vorbereitungszeit – diskutieren.

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Viel Erfolg!